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育人者先育己，是為智；

正人者先正己，是為德；

智德兼?zhèn)湔?，方為師?/p>

為不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，深入推進(jìn)課堂改革，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)一流的教師隊(duì)伍，2023年7月3日至5日，在茅箭區(qū)教育局的統(tǒng)一安排、部署下，十堰京中實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及全體教師參加了為期三天的“2023年茅箭區(qū)暑期中小學(xué)教師集中培訓(xùn)”。 ?

7月3日上午在重慶路小學(xué)報(bào)告廳舉行了開班儀式。十堰市茅箭區(qū)教育局余世洪局長在開班儀式上，對三天培訓(xùn)的課程安排及紀(jì)律要求作了強(qiáng)調(diào)，并希望老師們學(xué)有所得、學(xué)有所成，在今后的教育教學(xué)工作中學(xué)以致用，為課改及教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。本次培訓(xùn)活動(dòng)采用“線上直播講座”的模式，茅箭區(qū)三十多所學(xué)校共同參與收看并學(xué)習(xí)。

好的班級離不開好的管理，如何成為一名優(yōu)秀的班主任，在隨后的正式培訓(xùn)中，肖盛懷老師結(jié)合自己多年班主任的實(shí)際案例及學(xué)生反饋分享了帶班之道及心得體會(huì)。他積極樂觀的職業(yè)情懷，敏銳的職業(yè)視角、睿智的教育思維、深厚的職業(yè)素養(yǎng)令聽會(huì)的教師們?nèi)玢宕猴L(fēng)。

下午，郭茂榮校長的講座高屋建瓴，一針見血的對當(dāng)前教學(xué)中普遍問題精準(zhǔn)把脈，對癥下藥，他要求我們不僅要處理好“教”和 “學(xué)”的關(guān)系，更要做到“學(xué)”與“習(xí)”并存，教學(xué)生尋找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，培養(yǎng)“自悟”之道。

第二天上午，余婧老師圍繞師德師風(fēng)向老師們傳授經(jīng)驗(yàn)，她談到在疫情期間同學(xué)生們一同記錄抗疫筆記、用實(shí)際行動(dòng)幫助班級里后進(jìn)生和他父母對待學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。她分享自己的建班理念，是讓同學(xué)們在一個(gè)充滿尊重、鼓勵(lì)和互助的集體里健康成長，讓每一名孩子懂得付出、責(zé)任與愛。

第二天下午，耿喜玲老師緊緊圍繞“中小學(xué)生心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)“，通過正確認(rèn)識(shí)心理危機(jī)、做好學(xué)生心理預(yù)防工作、實(shí)施學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)和具體方式方法四個(gè)方面深入淺出，形象生動(dòng)地進(jìn)行了講解。

聽課、評課是教研工作的重要一環(huán)，第三天上午，王海軍老師圍繞“中小學(xué)教師如何開展專業(yè)的聽評課”指出現(xiàn)階段聽評課活動(dòng)存在的散漫化、表面化、作秀化等問題，告訴老師們聽評課要從關(guān)注三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變到關(guān)注核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)科概念到關(guān)注核心概念的轉(zhuǎn)變。

最后，楊華主任從“什么是小課題、為什么做小課題研究、小課題研究過程、特點(diǎn)等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓老師們明白了自己在教育教學(xué)中迫切需要解決的問題或困惑，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。幫助現(xiàn)場老師們對課題研究有了更直接、具體、深入的了解。

所而言，不如起而行；

路雖遠(yuǎn)作，行則將至；

事雖難，做則必成。

通過為期三天的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓教師更好地了解到如何落實(shí)新課標(biāo)、如何才能行之有效的去教學(xué)，為教學(xué)提供了許多有效的方法，增強(qiáng)了各位教師潛心育人、立德修行的責(zé)任感和使命感，我校教師們紛紛表示要以此為契機(jī)，規(guī)范自己的職業(yè)行為，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，把培訓(xùn)精神細(xì)化、實(shí)化到新一學(xué)期的教育教學(xué)工作中去。

學(xué)以致用無止境，業(yè)精于勤磨匠心！

圖文：黃良棟 / 編輯：黃良棟

責(zé)編：黃良棟 / 審核：王秋鳳