一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠。
教師的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個集體的研討、分享。為了切實提高教師的科研能力，提升老師的課堂教學能力，10月12日下午，我校小學部全體語文老師在科學探究室開展了教研活動。
在我校小學部校長王啟梅的組織下，小學語文教研組長李建老師從統(tǒng)編教材的特點與創(chuàng)新設計等方面，為與會的老師們送上了豐富營養(yǎng)的統(tǒng)編教材解讀和案例大餐。
統(tǒng)編教材體現(xiàn)了課標選文要求，從古到今，從中到外，還加大了傳統(tǒng)文化作品選入。統(tǒng)編教材特別注重語文由課內(nèi)向課外延伸，體現(xiàn)了課標中多讀書，讀好書。
?部編版教材從5個方面來提升學生語文素養(yǎng)：
1.選文廣度、深度及編排有了深層次的考慮。
2.在強化整體性的同時，凸顯學生階段性發(fā)展。
3.多給學生各方面滋養(yǎng)，設計復雜多樣閱讀活動。
4.根據(jù)年段特點，提升表達能力。
5.設置綜合性單元，促進教與學方式的轉(zhuǎn)變。
李建老師分年段介紹了閱讀策略單元教學的內(nèi)容與能力要求，不同年齡層的古詩教學閱讀要求，使老師們清晰了解到普通單元和閱讀單元的教學方法。
接著，部分老師也對這次培訓交流了心得，老師們深刻的體悟到很多語文教學理念，表示今后要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說、敢問，激活孩子們創(chuàng)新的欲望，讓學生成為學習的主角；在平時要多積累知識和教學經(jīng)驗，只有儲備夠了才能很好駕馭課堂；而且在教學過程中還需要不斷地學習——實踐——反思——調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應新課標要求，也適合學生的行之有效的教學方法。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝挥性谌粘＝虒W中進行有目的的研究、學習，才能提升自己的教學能力，同樣，也只有利用研究而來的教育成果進行現(xiàn)實教學，才能讓學生得到實惠，這樣的教研活動樸實、有效，這樣的教學才是真切的教學。
通訊員：李建
